*Entregaron pliego petitorio; se procederá a remover a coordinadoras docentes
Buscan remover a coordinadoras de la BCENOG
Varios alumnos y alumnas de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato, realizaron hoy miércoles por la mañana una manifestación afuera de la institución para protestar por el presunto abuso en el que habrían incurrido diversas profesoras de la Escuela ubicada en el paseo de la Presa de esta capital.
A las siete de la noche terminó la sesión que encabezó el Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la Secretaría de Educación de Guanajuato, Aldelmo Emmanuel Israel Reyes Pablo, el encargado de la Dirección de la BCENOG, Luis Arturo Ledesma Hernández y quedó constancia de lo que fue tratado en la reunión. Ellos firmaron el acuerdo junto con dos alumnas representantes del movimiento.
En el acta de notificación dirigida al alumnado, se señala que, en cumplimiento con las solicitudes contenidas en el pliego petitorio entregado, se procederá a realizar las gestiones necesarias para remover de sus funciones como coordinadoras a las docentes que han sido señaladas en las mismas.
De igual forma, se comunicó a los alumnos que se enviará un oficio a todos los docentes de la institución, por correo electrónico, indicándoles que deben de abstenerse de tomar represalias contra los estudiantes que participaron en el movimiento y que en ningún momento se permitirá que se afecte su rendimiento académico ni su integridad personal.
Se les informará a los docentes que deberán acudir a firmar por enterados dicho oficio una vez que se reanuden las actividades presenciales, garantizando así el compromiso de la institución con la integridad de los estudiantes y el respeto a sus derechos.
Esta es el acta de notificación.
A continuación, se presenta un documento que fue compartido a Mosaico Informativo de Guanajuato por parte de las personas que se manifestaron:
A toda la comunidad normalista
Durante las últimas semanas, la escuela ha atravesado múltiples cambios a partir de que los miembros de la comunidad docente levantarán la voz para dar a conocer las experiencias vividas en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato (BCENOG), sin embargo, dentro de los testimonios y decisiones, no ha sido contemplada la comunidad estudiantil, debido a esto, extendemos el siguiente documento para hacer de su conocimiento las perspectivas de los alumnos.
Además de mencionar que la mayor parte de la comunidad estudiantil mostramos un descontento con respecto a la decisión de destituir al profesor Leonardo Julio Mendiola quien ocupaba la dirección de la misma, debido al trabajo desempeñado durante su instancia, así como la cercanía y atención a situaciones que se presentaban además de crear lazos abiertos al diálogo donde se atendían y escuchaban las necesidades que presentamos dentro de la institución así como en nuestra intervención con las prácticas, con el fin de una educación de calidad para los estudiantes normalistas.
A lo largo de los últimos años, hemos sido el sector mayormente vulnerado dentro de la institución, remontándonos a estas vivencias, nos encontramos con el Movimiento estudiantil realizado en Noviembre del año 2022, el cual, fue motivado por la falta de respuestas y resolución a la comunidad estudiantil, específicamente, a estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar, en consecuencia la comunidad normalista realizó un paro por solidaridad a estos casos, movimiento que inició con un pliego petitorio del cual podemos rescatar como relevantes los siguientes puntos y peticiones que no fueron atendidos por los miembros de la comunidad
“4. Desempeño de los profesores. Que los docentes estén capacitados para impartir sus materias asignadas, se les evalúe constantemente y se den a conocer estos resultados a la comunidad estudiantil.”.
Si bien contamos con dos periodos al semestre para realizar evaluaciones a los docentes que imparten los cursos, hemos notado que estas no son eficaces al momento de proyectar las realidades vividas en su curso, algunos de estos ejemplos serán abordados más adelante; también es importante recordar que durante el proceso de evaluación docente, se ve negada la posibilidad de externar sugerencias al área de coordinación, y que consideramos relevante ya que es el principal vínculo entre las escuelas de prácticas, los docentes, directivos de la BCENOG y estudiantes.
Este punto es relevante, debido que, en la Licenciatura en Inclusión Educativa, se han desencadenado múltiples problemáticas desde que la docente Dolores Alejandra Favela tomó la coordinación, esto se ve reflejado al miedo constante a las represalias para los docentes participantes en dicha licenciatura, de la BCENOG, que por consecuencia, se volvieron más cerrados al tratar de comprender a los alumnos, llegando al punto de poner faltas a estudiantes que salían más de dos veces al baño por sesión, por órdenes de coordinación, o se ven obligados a aceptar las indicaciones sobre entornos de práctica, sin tener posibilidad de dialogar. Y ante una posible discrepancia, son relegados a otros cursos.
Aunado a esto, durante el proceso de evaluación a los docentes, estos logran identificar a algunos estudiantes por la forma en la que escriben o por los casos que exponen, y no señalan que ellas conocen lo que escribimos cada uno de nosotros, con el propósito de silenciar y castigar a aquellos que dicen lo contrario a lo que dicen ellas .
“6. Que las situaciones de acoso y discriminación sean expuestas ante directivos y se tomen cartas en el asunto de manera seria, Pues dichas situaciones se han presentado dentro de la comunidad (alumnos, maestros) y que se acepten también las denuncias provenientes de los entornos de prácticas. Esto lo consideramos prioritario ya que el riesgo de ser vulneradas es real.”
Para abordar este punto, es necesario abordar las experiencias de los grupos con las maestras involucradas
María Luisa Cano González.
Un representante anónimo de un grupo menciona lo siguiente “nos dio en clases en línea, nadie de mi grupo quiso hablar por el temor a ser reprobados, pero contaré las pocas situaciones que vi y de las cuales si sufrí un poco”.
- La maestra jamás respetó ningún criterio de evaluación, razón por la cual a muchos compañeros les calificaba de acuerdo a cómo le caían. Usualmente eran personas que seguían sus ideologías.
- Frecuentemente juzgaba el físico de compañeras, creía que por tener tatuajes eras una mala persona.
- Usualmente consideraba que todos los hombres éramos el problema social, siempre hacía énfasis en ello. Mencionaba que cada hombre que estudiaba y se lograba superar, debía y cito “haber pisado a las mujeres de su familia y su entorno para sobresalir”
- Nos obligó a comprar un libro, dicho libro hablaba sobre pedagogía y el escritor era o es su amigo, hacía negocio y a algunos compañeros que compraron el libro no se los dio y no les recuperó el dinero.
- Más de una vez hizo mención y cito “a mi no me pueden correr, estoy bien amarrada de la normal”
- Cualquier opinión disidente de cualquier tipo, que un alumno diese y fundamentada, aunque tuviera puntos positivos, era un error y por lo tanto te ridiculizaba toda la clase.
- A algunos compañeros los reprobó por un examen, toda su materia se basaba en un examen. En ocasiones decías las respuestas tal y como las dictaba, pero si no le caías bien o no la agarrabas de buenas, estaban mal.
- La maestra mostraba actitudes discriminatorias y despectivas con las personas que no tenían la economía de tener un buen teléfono, internet o computadora, si no podías encender la cámara era falta e incluso a algunos, los llevó a extra por eso. Otros la libramos porque lo alegamos y demostramos con los trabajos.
- Se le olvidaban las cosas que decía, más de una vez se salió de clases en línea porque “tenía cosas que hacer”, daba el tema por visto y a la clase siguiente pedía apuntes sin dejar actividades ni darnos el tema a investigar.
- Las personas que no compraron el libro tenían menos puntos en el examen y la calificación, e incluso decían que estaban directamente reprobados. A algunas personas que compraron el libro les bajaba la calificación sin motivo alguno.
- A veces dejaba un trabajo final para “ayudar a pasar” ese trabajo era por completo del libro, de este libro también salió el examen final
- Desde la primer clase que nos dio, hubo comentarios, malintencionados, críticas a las ideas, diferentes formas de pensar, vestimenta, el físico e ideologías de género todos mis compañeros se sintieron incómodos y molestos, pero no todos tenían el valor de reclamarle, ya que ella también es nuestra tutora, sólo algunos como yo y otro compañero, podríamos reclamarle o hacerle ver que sus comentarios eran innecesarios e imprudentes por esta razón, es que la relación con ella fue empeorando cada vez más, porque teníamos el valor y la seguridad de hacerle ver que las actitudes que tenía eran inadecuadas.
Éstas eran tan irónicas y contradictorias, ya que siendo una docente con tantos años de experiencia no sabe impartir clases, respetar, parámetros de evaluación respetar religiones y estilos de vida ya que la educación debe ser laica basando también su forma de evaluar en qué tan de acuerdo estás con ella y sus ideas, en qué tanto la puedas adular o servir. También cabe resaltar que utiliza movimientos sociales como el feminismo a su favor para atacar al género masculino, y al mismo tiempo denigrar a el género femenino
Estas son algunas de las cosas que pasaron, en persona, entre pasillos hablaba de manera despectiva de todo aquel que no le parezca su físico, algunos su cabello, otro por la amistades o novios que tengas, la forma de vestir, tatuajes, etc. Todo lo que no le parezca es un problema”
Agregando también el siguiente testimonio de otro grupo “La maestra siempre nos cancelaba clase así como siempre decía que tenía juntas u otras cosas que hacer y no podía darnos clase, a lo que ella decía es que su horario era de tal hora a tal hora y en nuestro horario estaba marcado una hora y no nos las daba a esa hora, de igual manera decidió bajarnos calificación a todo el grupo sin razón alguna, únicamente porque unos compañeros abrieron una caja que era de nosotros mismos con libros que nosotros habíamos comprado y sus clases eran leer ese libro y el examen contestar preguntas de ese libro y en el transcurso de todo ese curso la vimos muy pocas veces.”
Otros alumnos reportan que “fueron cosas respecto a actitudes suyas y argumentos con nuestras calificaciones que no tenían mucho que ver, pero la maestra Luisa en una ocasión nos gritó varias cosas por no saber realizar una actividad, pidió favores personales (cuidar a familiares suyos) y aumentó las calificaciones de esas personas bajando las de los demás y de ahí se dieron problemas fuertes dentro del grupo, y durante actividades de integración donde debes poner como aspectos de mejora a la otra persona nos llegó a escribir mensajes fuertes haciéndose pasar por un compañero nuestro, como “estás muy guapo dame un beso” “eres muy asqueroso” y después nos regañaba por eso siendo ella quien lo puso.”
Tomando estas vivencias y considerando que vienen de diferentes grupos y personas que no tienen relaciones entre ellos, nos resulta inaceptable que esta docente sea parte del área de prevención de violencia, siendo esta la razón por la que muchos de los estudiantes no acuden a esta área debido al temor que se tiene sobre filtración y el mal manejo de información.
En este tipo de situaciones donde se filtra información, tenemos el caso de la docente Elizabeth Mujica, donde una alumna reportó una situación relacionada con la maestra Dolores Alejandra Favela López y Ana María Castillo, documento el cual fue recibido por ella ya que no se encontraba el Secretario Académico ni el director, sin embargo, la información que contenía llegó a las docentes pocos minutos después. Este reporte mencionaba la experiencia de una alumna que lleva siendo hostigada y vulnerada desde su ingreso a la institución, la cual argumenta lo siguiente:
“Una vez la maestra Dolores Alejandra Favela comenzó a ser la coordinadora de la Licenciatura en inclusión educativa, Algunos docentes comenzaron a tener conductas reactivas conmigo por situaciones no relevantes, como la forma en la cual contestaba mis exámenes o por salirme al baño, situación la cual se demostró a los docentes que no me era necesario estar en la clase a cada momento porque muchos de esos aprendizajes ya los tenía y debido a mi condición era muy complicado para mi estar en un salón sentada tanto tiempo; Aclarando que cuento con un diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, al igual que sospecha de Trastorno del Espectro Autista, la cual ha sido confirmada por dos psicólogas, sin embargo no cuento con el monto requerido para pagar un diagnóstico oficial, por lo que varios maestros mencionaron como “órdenes de la maestra Favela” el ponerme falta si me salía más de dos veces por clase al baño, cuando en ocasiones tenía clases de cuatro horas. Sin embargo, estas situaciones fueron escalado una vez la maestra Favela comenzó a solicitar mi diagnóstico de manera constante, durante este tiempo los docentes volvieron a tener cambios de actitud conmigo ejerciendo una mayor presión con sus respuestas o actitudes conmigo al punto de reaccionar con llanto durante múltiples ocasiones
Al mismo tiempo que esto sucedía hice una publicación mencionado que en la institución existían docentes inmaduros, debido a una situación que sucedió con mi grupo hace dos años, la cual fue tratada en su momento con las autoridades pertinentes, publicación por la cual recibí constantes comentarios durante mi clase de la práctica, de la cual ,era responsable la maestra Ana María Castillo Hernández, que le parecía fácil decir en plena clase “cuiden las escuelas de práctica, que luego las cierran por sus publicaciones en Facebook”, “muchos de ustedes se expresan mal de la BCENOG y por eso ya no nos quieren en las escuelas de practica”, entre otras respuestas pasivo-agresivas durante las clases de manera constante, al igual de en ocasiones ignorarme al levantar la mano para comentar algo, quererme ridiculizar enfrente de mi grupo y comentar con mis compañeros de manera privada que “cuidaran sus amistades porque había personas en el salón con unos comentarios en Facebook que dañaban la reputación de la escuela”, y al momento de conversar conmigo en privado, nunca mencionó algún problema, de hecho se mostraba en exceso amigable, todo lo contrario a lo que realizaba de enfrente de los compañeros durante las clases, estos comentarios fueron escalando de manera progresiva hasta que causó un daño emocional, el cual le comenté a algunas maestras, a las cuales les confesé que estaba teniendo dificultades con mi salud mental en el momento y estaba considerando terminar con mi vida, palabras que desconozco como fue que llegaron a oídos de toda la comunidad de docentes, entre ellos maestras ya jubiladas, por las cuales me enteré que enteré que las maestras antes mencionadas, estaban comentando que “solo estaban esperando el día que amanezca colgada afuera de la normal”, este caso no quedó solo reflejado en el documento, ya que después de la supuesta resolución y posterior a la salida del maestro Leonardo, se aprovechó la oportunidad de seguir estas actitudes violentas y la última agresión que menciona haber recibido la alumna fue ser llamada “atarantada” por la maestra Ana María.
Aunado a esto encontramos el reporte de un estudiante que menciona:
“El presente caso pasa con la maestra Elizabeth Mujica, la cual me da la materia de Bases filosóficas, queda en claro la mención que esto lo escribo de manera anónima, esto empieza en una clase, en la cual tuvimos exposiciones 5 equipos, de ellos, mi equipo que es de los primeros, en este caso, cuando fue mi exposición, la maestra nos hizo una pregunta a la cual no le supimos dar una respuesta correcta seguían el criterio de la docente, puesto que teníamos dos respuestas y si contestábamos con una nos contradecía con la otra, al final solo nos dijo que ya estaba bien así y nos sentamos, para lo cual yo le pregunté que, entonces que haría ella en ese caso, lo que tampoco me supo responder, y de ahí empezó, puesto que en las demás exposiciones al primero que le preguntaba era a mí, hacía una pregunta y me decía que yo que opinaba y que si estaba de acuerdo, preguntas de ese estilo, y de ahí en las demás clases que he tenido siempre me pregunta a mí, para lo cual siempre le doy una respuesta correcta de acuerdo con lo que ella nos imparte en clase, y la docente se expresa con gestos y me dice solamente que está bien de manera despectiva, y si todavía no acabo y le digo que todavía no, hace una expresión mal de sonrisa y pasa a los siguientes ignorándome y evadiéndome, por lo cual siempre siento tensión durante su clase además de que la constante conducta en como siempre me pregunta suele ser con el fin de ridiculizarme frente al resto de mis compañeros”.
“13. Salvaguardar el derecho a la expresión. Que no haya ningún tipo de represalia en contra de ningún estudiante que haya levantado la voz por el beneficio de los suyos. Consideramos importante resaltar esta petición; pues no nace del capricho, o de un intento de lesionar el prestigio de la institución, sino por el contrario mencionar de manera abierta lo que como estudiantes, que amamos y respetamos nuestra escuela y nuestra futura profesión; observamos y consideramos necesario se revise para su mejora“.
Este punto tampoco fue respetado por la docente Martha Martínez, que, además de querer ingresar sin autorización a la conversación acordada con las autoridades que solicitaron los alumnos con la excusa de hacer una investigación al respecto, comentó a sus asesoradas que, si se veían involucradas en el movimiento del paro del 2022, ella podía entorpecer sus procesos de titulación.
Enmedio de estas actitudes prepotentes hacia nosotros los alumnos, en diciembre último sale una nota periodística acusando al entonces Director Leonardo Julio Mendiola de acoso y la docente Rebeca Sáenz se acercó al grupo de 3er semestre para solicitarles a sus estudiantes, compartir esa nota que explicaba los casos de denuncia, asimismo, la maestra Martha Martínez realizó comentarios a las estudiantes argumentando “Yo no quiero que se haga paro por nosotras, pero si ustedes quieren hacerlo, nosotras las apoyamos”.
Es decir, para el paro del 2022 que cuestionaba las actitudes de docentes afines a ella, amenazó a sus alumnas, pero para la nota periodística que sacaron para acusar al Director de acoso laboral, no les importó insinuar a los alumnos que hagan paro para apoyarlas.
De esa misma nota periodística, la Docente María Luisa, intentó utilizar el caso de un alumno para crear un paro y que de esta manera se viera vinculado con las denuncias, al cual el estudiante se negó y la maestra utilizó a terceros para tratar de ejercer presión sobre el alumno y que se movilizará la comunidad estudiantil a su favor.
Todo lo anterior muestra que un grupo docentes ha generado desestabilización dentro de la escuela, primero con el poder que tuvieron hasta 2022 y después cuando no pudieron tener la dirección de la escuela, se dedicaron a hostigar no sólo al director ni al algunos maestros, sino también a nosotros los estudiantes, queriéndonos asustar para manipular, y que se expresa en un clima de tensión constante, básicamente generado por un grupo de maestras que han tomado medidas para favorecer sus intereses personales. La comunidad normalista se siente vulnerable debido a los hechos y actos ocurridos, además de sentir temor y riesgo con respecto a situaciones donde se puede presenciar actos violentos por parte de docentes, los estudiantes pedimos que se atiendan estos casos de manera oportuna y pertinente.
Es preciso mencionar que aún hay existencia de casos que no son mencionados debido a que los estudiantes normalistas temen sobre sobre las posibles represalias que se pueda tener por parte de las docentes debido a actitudes tomadas, haciendo énfasis en los alumnos que cursan el séptimo semestre debido a poner en riesgo su proceso de titulación por la razón de que las docentes ya mencionadas se encargan del acompañamiento de su documento recepcional.
Con estos antecedentes y haciendo uso de su libertad de expresión, la comunidad estudiantil exige lo siguiente:
1.- La salida inmediata de la escuela de ese grupo de maestras por ser la causantes de propiciar un clima de tensión e inseguridad que vivimos los alumnos: María Luisa Cano González Responsable del Área de Igualdad de Género y Prevención de Violencia, Martha Martínez Aguilera miembro del área de investigación, Dolores Alejandra Favela López, coordinadora de la licenciatura en inclusión educativa y Ana María Castillo Hernández responsable del área de tutoría y miembro del consejo técnico, debido a las constantes situaciones donde han vulnerado a miembros de la institución.
- Reestructurar el proceso de evaluación docente para que este sea basado no solo en encuestas, sino en las acciones y resultados que entreguen los maestros.
3-Invitación a los integrantes de Consejo Técnico a asumir la responsabilidad de su cargo y enfrentar las situaciones de manera objetiva y neutral, con el propósito de lograr las metas y objetivos que tenemos en conjunto como institución.
4.-Que la institución inicie un diálogo entre docentes, directivos y alumnos sobre cómo proporcionar ambientes de asesorías adecuados para los estudiantes.
5.-No represalias a los alumnos que participaron de manera activa o pasiva durante este movimiento estudiantil, y asegurar la protección de los derechos de todos los alumnos ante futuros casos de violencia por parte de los docentes o PAAES
De igual manera se solicita la presencia de las siguientes autoridades para entablar un diálogo y lograr la toma de acuerdos:
-Luis Ignacio Sánchez Gómez. Secretario de educación de Guanajuato
-Aldelmo Emmanuel Israel Reyes Pablo . Subsecretario de educación media superior y superior
-Luis Arturo Ledesma Hernández. Director de Atención y Operación de Instituciones de Educación Superior
-Ma Lucina Partida Gómez. Presidente de Consejo Técnico
En representación de la comunidad estudiantil.
Presidente del consejo estudiantil
NOTA: Este documento fue realizado con los casos que los alumnos estuvieron dispuestos a externar por escrito, sin embargo, hay más historias que no han querido ser narradas por miedo a represalias.