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*Ante posibles conflictos
*Celebran foro en la ciudad de León
Celebraron el tercer foro.
Cualquier regulación de la telefonía móvil no debe imponer cargas administrativas adicionales ni trasladar responsabilidades jurídicas a los docentes ante posibles conflictos.
Lo anterior se estableció por parte de ponentes que participaron en el Foro “Por una Educación Segura y de Calidad: regulación de celulares en las aulas”, celebrado en la ciudad de León y organizado por La Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología y Cultura del Congreso de Guanajuato.
El objetivo es generar un espacio de análisis, reflexión y diálogo con autoridades educativas y docentes de la entidad, en torno a la iniciativa de reforma a la Ley de Educación para el Estado y a la Ley de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la entidad, que busca establecer directrices claras sobre el uso de dispositivos de telefonía celular dentro de las instituciones educativas.
Fue solicitada la implementación de estrategias adaptadas a la realidad de cada nivel educativo, así como la garantía de infraestructura adecuada y programas de capacitación continua que les permitan gestionar eficazmente los retos tecnológicos dentro del entorno escolar.
Asimismo, se advirtió sobre los efectos nocivos del uso indiscriminado de pantallas, destacando los riesgos físicos y psicológicos que comprometen el desarrollo integral de la niñez y el impacto de los medios digitales como detonantes de adicciones que se ligan a los nuevos entornos digitales.
Hilda del Consuelo Becerra Moreno, directora del Centro de Capacitación y Certificación para el Desarrollo del Deporte, resaltó la importancia de reflexionar sobre el tipo de infancia y adolescencia que se desea garantizar, promoviendo entornos donde los estudiantes puedan concentrarse en su aprendizaje y en sus relaciones interpersonales sin la interferencia constante de la tecnología.
Laura Terrones Miranda, directora de Medios, Métodos y Materiales Educativos de la Secretaría de Educación de Guanajuato, dijo que la educación básica debe centrarse en el desarrollo humano, la formación de capacidades críticas y el autocontrol, elementos que no pueden construirse en contextos saturados de distractores digitales, además de que la propuesta no busca la prohibición, sino la ordenación responsable para proteger la salud emocional y la atención de los estudiantes.
El diputado Jorge Espadas Galván destacó que cualquier iniciativa legislativa debe construirse mediante la participación activa de los docentes y padres de familia, por lo que este proceso de consulta es fundamental para generar un dictamen enriquecido por la experiencia y la visión de quienes desempeñan su labor diariamente frente a las aulas.
A su vez, el legislador Víctor Zanella Huerta manifestó que el ecosistema digital actual está diseñado para capturar la atención de la niñez mediante mecanismos que generan dependencia, aunado a que la iniciativa puesta en análisis no establece una postura contra la tecnología, sino una respuesta necesaria para proteger el tiempo efectivo de aprendizaje y fortalecer la autoridad pedagógica de las maestras y los maestros.
Como parte del foro, participaron con ponencias Raúl Espinoza Alonso, secretario general de la Sección 13 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación; Mercedes Llamas Palomar, directora y cocreadora del primer centro psicológico especializado en adicción a pantallas, ansiedad y depresión en México.
Edgar Mauricio Laguna Belmonte, especialista en adicciones, liderazgo y salud mental; y Esther Angélica Medina Rivero, especialista en educación, sistemas informáticos y computacionales.
